O ensino superior na área da saúde enfrenta desafios constantes para preparar estudantes para um ambiente clínico complexo e em constante evolução. Assim sendo, a partir da questão norteadora, como as tecnologias emergentes podem ser integradas ao design instrucional para promover a inovação curricular no ensino superior da saúde, este estudo investigou astecnologias emergentes no ensino superior da saúde, com foco em simulações realísticas, realidade virtual e aumentada, impressão 3D e trilhas de aprendizagem. O objetivo geral foi investigar como as tecnologias emergentes podem ser integradas ao design instrucional com opropósito de propostas a inovação curricular no ensino superior da saúde, evoluindo para a melhoria da qualidade da aprendizagem dos estudantes. A revisão de escopo, fruto de estudos como os de Anderson e Dron (2011), Imaginário (2014), Pelembi (2021), Bolzan & Powaczuk (2017), além de Carvalho e outros (2016) e Tardif (2021), permitiu uma análise abrangente das tecnologias emergentes no ensino superior da saúde. Um estudo de caso ilustrou a eficácia dastrilhas de aprendizagem no contexto da saúde. A revisão destacou a importância das simulaçõesrealísticas, que oferecem um ambiente seguro para desenvolver habilidades clínicas e contribuem significativamente para o aprendizado de diagnóstico, tratamento e comunicação. A aplicação da inteligência artificial (IA) nessas simulações trouxe melhorias notáveis, como feedback personalizado. As, realidades virtuais e aumentadas,desempenham um papel fundamental na formação em saúde, proporcionando ambientes de aprendizagem envolventes e seguros. Essas tecnologias têm o potencial de reduzir erros médicos, melhorar a qualidade do atendimento e reduzir custos de treinamento. A impressão 3D emergiu como uma tecnologia promissora para criar modelos anatômicos personalizados e dispositivos médicos adaptados. O estudo de caso demonstrou a eficácia das trilhas de aprendizagem como recurso didático no ensino superior da saúde. A implementação dessas trilhas promoveu melhorias na autonomia dos alunos, no interesse pelo aprendizado e no desempenho acadêmico, atendendo às necessidades individuais dos estudantes. Esta revisão destaca o papel fundamental dastecnologias emergentes no ensino superior da saúde. Simulações realísticas, inteligência artificial, realidade virtual e aumentada, impressão 3D e trilhas de aprendizagem oferecem oportunidades significativas para aprimorar a formação de estudantes da saúde, preparando-os para os desafios clínicos. A pretensão deste artigo, portanto, é fornecer insights valiosos paraeducadores e instituições que desejam aprimorar seus métodos de ensino, promovendo uma formação mais eficaz e segura na área da saúde.Palavras-Chave: Inovação curricular; Design Instrucional; Ensino superior da saúde; Trilhas de aprendizagem; Estratégias didáticas inovadoras.

ISSN 2179-1589