REVISTA DE TRABALHOS ACADÊMICOS – UNIVERSO BELO HORIZONTE, Vol. 1, No 5 (2021)

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JOGOS PEDAGÓGICOS COMO FERRAMENTA FACILITADORA DO PROCESSO DE PREVENÇÃO DE ACIDENTES NA INFÂNCIA

FLAVIA HERMINIA OLIVEIRA LEITE MIRANDA, Ana Pires D Pires de Araujo, Ariadne Mara Benjamin N. Benjamin, Larissa Bruna Cunha Nunes, Victor Souza Lopes, Yasmin Rodrigues Lemos

Resumo


A prevenção de acidentes na infância é papel importante na vida dos pais, familiares e dos profissionais de saúde. Para auxiliar na compreensão as orientações de prevenção de acidentes na infância a Enfermagem têm buscado novas tecnologias de ensino e de aprendizagem que contemple a temática e que esteja acessível a todos os atores sociais envolvidos no processo. Para tal, a Enfermagem vem criando jogos pedagógicos em saúde. Este trabalho objetivou compreender a importância da prevenção de acidentes na infância e criar atividades lúdicas que facilitem o processo da prevenção. O grupo de trabalho utilizou como metodologia a divisão interna de tarefas, selecionando as principais causas de acidentes na infância, em seguida foram elaborados sete quebra-cabeças que contemplavam os seguintes acidentes: com água, fogo, trânsito e cadeirinhas no carro, em casa, na escola, mobilidade e brinquedos e uma cartilha contendo todos os temas. A apresentação aconteceu no dia 30 de outubro no hall do bloco B da Universidade Salgado de Oliveira  - UNIVERSO BH.  Participaram da atividade de apresentação do tema os discentes dos sexto período do curso de Enfermagem, da disciplina Saúde da Criança e do Adolescente, onde o roteiro da atividade roteiro foi elaborado à orientadora, professora Flávia Hermínia O. Miranda Leite. No dia da apresentação houve grande participação de toda comunidade acadêmica, através dos quebra-cabeças interagiam e relatam a importância da prevenção de acidentes na infância. Os resultados da apresentação dos jogos pedagógicos evidenciaram que a população ainda desconhece quais são as principais causas de acidentes na infância e a importância dos jogos pedagógicos como ferramentas de educação em saúde. 


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ISSN 2179-1589

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