Este estudo foi realizado nos moldes de uma revisão integrativa com o objetivo geral de analisar quais os resultados das intervenções psicossociais no auxílio ao tratamento do Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH), bem como entender a interface diagnóstico-intervenção. Como critérios de seleção da amostra para a redação dos resultados do presente estudo consideraram-se: publicações em periódicos qualificados entre A1 e B3 segundo o QUALIS e artigos encontrados a partir da expressão de busca (tratamento OR intervenção) AND (tdah OR "transtorno do deficit de atenção com hiperatividade") AND (psicossocial OR psicologia), nas bases de dados Lilacs, Scielo e Periódicos Capes. Os resultados encontrados apontam que as intervenções psicossociais ajudam as crianças a desenvolverem o pensamento reflexivo e as capacidades de planejamento, controle e avaliação, portanto, é possível modificar o funcionamento dos sistemas psicológicos e superar as dificuldades de atenção. Também pode-se observar que a intervenção farmacológica no tratamento de TDAH é colocada como prioridade, enquanto as intervenções psicossociais são colocadas em segundo plano, mesmo que haja reconhecimento e indicação.

ISSN 2179-1589